Образование

Реализуемые образовательные программы, в том числе адаптированные образовательные программы
    При реализации образовательной программы не используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
    Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для 1 – 9 классов, федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1
    • Формы обучения:
      Очная (Не используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии)
      Нормативный срок обучения:
      9 лет
      Государственная аккредитация:
      отсутствует
      Языки, на которых осуществляется образование (обучение):

      русский

      Учебный предмет, курс, дисциплина (модуль), предусмотренные соответствующей образовательной программой:

      русский язык, чтение, речевая практика, математика, мир природы и человека, музыка, рисование, адаптивная физическая культура, ручной труд, информатика, природоведение, биология, география, основы социальной жизни, мир истории, история отечества, профильный труд

      Уровень образования:
      начальное общее образование
      Описание образовательной программы:

      Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — это учебно-методическая документация, определяющая рекомендуемые федеральным государственным образовательным стандартом объем и содержание образования, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.
      Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее — АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
      АООП самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии со Стандартом и с учетом примерной адаптированной основной общеобразовательной программой образования (далее — АООП) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
      АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) проходит процедуру экспертизы, по результатам которой она включается в реестр примерных основных образовательных программ, являющейся общедоступной государственной информационной системой.
      АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.

    • Образовательная программа (PDF; 1.84 Мб )
      Подписано цифровой подписью
    При реализации образовательной программы используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
    Адаптированная образовательная программа образования обучающихся 9 класса с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) на 2023-2024 учебный год
    • Формы обучения:
      Очная (Используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии)
      Нормативный срок обучения:
      1 год
      Государственная аккредитация:
      отсутствует
      Языки, на которых осуществляется образование (обучение):

      Русский

      Учебный предмет, курс, дисциплина (модуль), предусмотренные соответствующей образовательной программой:

      Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи, математика, история, обществознание, биология, география, музыка, физическая культура, профессионально трудовое обучение, социально-трудовая ориентировка(СБО), основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)

      Уровень образования:
      начальное общее образование
      Описание образовательной программы:

      Адаптированная образовательная программа (далее Программа) для обучающихся 9 класса ГКОУ «Семёновская школа-интернат» – это образовательная программа, адаптированная для обучения обучающихся с легкой степенью умственной отсталости с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
      Программа определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.
      Нормативно-правовую базу разработки Программы составляют:
      - Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона РФ от 07.05.2013 N 99-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О ратификации Конвенции Совета Европы о защите физических лиц при автоматизированной обработке персональных данных» и Федерального закона «О персональных данных», Федерального закона РФ от 23.07.2013 N 203-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях создания дополнительных благоприятных условий для обучения в Российской Федерации иностранных граждан и лиц без гражданства»);
      - Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования;
      - Устав образовательной организации.
      Программа состоит из трёх разделов.

    • Образовательная программа (PDF; 921.76 Кб )
      Адаптированная образовательная программа образования обучающихся 9 класса с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) на 2023-2024 учебный год
    При реализации образовательной программы используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
    Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития для 1-9 классов федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2
    • Формы обучения:
      Очная (Используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии)
      Нормативный срок обучения:
      9 лет
      Государственная аккредитация:
      отсутствует
      Языки, на которых осуществляется образование (обучение):

      Русский

      Учебный предмет, курс, дисциплина (модуль), предусмотренные соответствующей образовательной программой:

      Речь и альтернативная коммуникация, окружающий природный мир, математические представления, музыка, адаптивная физкультура, человек, изобразительная деятельность, сенсорное развитие, окружающий социальный мир, практическая деятельность, двигательное развитие

      Уровень образования:
      начальное общее образование
      Описание образовательной программы:

      Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее —АООП) образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития- это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
      АООП образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития разработана на основе:
      1.Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
      2.Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Приказ Минобрнауки РФ от19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
      3.Конституции РФ.
      4.Конвенции о правах ребенка.
      5.Постановление Правительства РФ от 18 августа 2008 г. N 617 «О внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации об образовательных учреждениях, в которых обучаются (воспитываются) дети с ограниченными возможностями здоровья» (с изменениями и дополнениями).
      6.Письмо Министерства образования РФ от 14.12.2000 № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».
      7.СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 года N 26
      8.Письмо Минобразования РФО защите конституционных прав на образование детей-инвалидов, страдающих умственной отсталостью 24 января 2003 г. N 0150-25/32-05.
      9.Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.97 № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов.
      10.Письмо Министерства образования РФ от 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»
      В основу АООП образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями в развитии заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

    • Образовательная программа (PDF; 862.51 Кб )
      Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития для 1-9 классов федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2
    При реализации образовательной программы используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
    Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3.) федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
    • Формы обучения:
      Очная (Используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии)
      Нормативный срок обучения:
      4 года
      Государственная аккредитация:
      отсутствует
      Языки, на которых осуществляется образование (обучение):

      Русский

      Учебный предмет, курс, дисциплина (модуль), предусмотренные соответствующей образовательной программой:

      Русский язык, математика, чтение, мир природы и человека, речевая практика, рисование, музыка, ручной труд

      Описание образовательной программы:

      Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра направлена на овладение ими учебной деятельностью, и формирование у них общей культуры, разностороннее развитие их личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.
      АООП НОО определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне НОО и предполагает решение следующих задач: формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности обучающихся (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое); охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия; формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями; формирование основ учебной деятельности (умение принимать, сохранять цели и следовать им в процессе решения учебных задач, планировать свою деятельность, контролировать ее процесс, доводить его до конца, адекватно оценивать результаты, взаимодействовать с педагогами и сверстниками); создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования; обеспечение вариативности и разнообразия содержания АООП и организационных форм получения образования обучающимися с РАС с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей; формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и специфических образовательных потребностей разных групп обучающихся с РАС.

    • Образовательная программа (PDF; 1 Мб )
      Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3.) федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
    При реализации образовательной программы используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
    Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.4.) федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
    • Формы обучения:
      Очная (Используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии)
      Нормативный срок обучения:
      4 года
      Государственная аккредитация:
      отсутствует
      Языки, на которых осуществляется образование (обучение):

      Русский

      Учебный предмет, курс, дисциплина (модуль), предусмотренные соответствующей образовательной программой:

      Речь и альтернативная коммуникация, человек, математические представления, альтернативная коммуникация, музыка и движение, предметно-практические действия, окружающий социальный мир, адаптивная физкультура, сенсорное развитие, окружающий природный мир, изобразительная деятельность, двигательное развитие

      Описание образовательной программы:

      Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра направлена на овладение обучающимися учебной деятельностью и формирование у них общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

    • Образовательная программа (PDF; 580.77 Кб )
      Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.4.) федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
    При реализации образовательной программы используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
    Рабочая программа воспитания Государственного казенного общеобразовательного учреждения «Семеновская школа - интернат»
    • Государственная аккредитация:
      отсутствует
      Описание образовательной программы:

      Процесс воспитания в ГКОУ «Семеновская школа-интернат» основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:
      - неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
      - ориентирование на создание в школе психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
      - реализация процесса воспитания организуется через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
      - организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
      - системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его эффективности.
      Основными традициями воспитания в образовательной организации являются следующие:
      - стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
      - важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогов и школьников является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
      - в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до помощника организатора);
      - в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами, поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, а также их социальная активность;
      - педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
      - ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

    • Образовательная программа (PDF; 307.96 Кб )
      Рабочая программа воспитания Государственного казенного общеобразовательного учреждения «Семеновская школа - интернат»
    При реализации образовательной программы не используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
    План внеурочной деятельности на 2023-2024 учебный год (1 вариант)
    • Формы обучения:
      очная (Не используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии)
      Нормативный срок обучения:
      1 год
      Государственная аккредитация:
      отсутствует
      Языки, на которых осуществляется образование (обучение):

      русский

      Учебный предмет, курс, дисциплина (модуль), предусмотренные соответствующей образовательной программой:

      "Тропинки своего Я", "Передовая здоровья", "На все руки от скуки", "Разговоры о важном",

      Описание образовательной программы:

      План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 и представляет собой ежегодно обновляемое приложение АООП.
      План внеурочной деятельности ГКОУ «Семеновская школа-интернат» определяет структуру и состав направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся с учетом их интересов и возможностей.
      Под внеурочной деятельностью в рамках реализации АООП следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение всестороннего развития личности обучающихся.

    • Образовательная программа (PDF; 302.17 Кб )
      Подписано цифровой подписью
    При реализации образовательной программы не используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
    План внеурочной деятельности на 2023-2024 учебный год (вариант 2)
    • Формы обучения:
      очная (Не используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии)
      Нормативный срок обучения:
      1 год
      Государственная аккредитация:
      отсутствует
      Языки, на которых осуществляется образование (обучение):

      русский

      Учебный предмет, курс, дисциплина (модуль), предусмотренные соответствующей образовательной программой:

      "Мастерская общения", "Подвижные игры", "Теремок", "Мир вокруг нас"

    • Образовательная программа (PDF; 278.28 Кб )
      Подписано цифровой подписью
    При реализации образовательной программы используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
    Программа "Духовно-нравственное воспитание" на 2016-2025 учебный год
    • Формы обучения:
      Очное (Используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии)
      Нормативный срок обучения:
      9 лет
      Государственная аккредитация:
      отсутствует
      Языки, на которых осуществляется образование (обучение):

      Русский

      Описание образовательной программы:

      Программа «Духовно-нравственное воспитание» направлена на обеспечение
      единства обучения и воспитания, формирование единого воспитательного
      пространства образовательного учреждения.
      Реализация программы должна обеспечить ориентацию обучающихся,
      воспитанников на ценности гражданского общества, общечеловеческие
      нравственные приоритеты, гармонизацию взаимоотношений с окружающим
      социумом, природой, самим собой; формирование у детей готовности к
      самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, самореализации
      в общественно значимой и профессиональной деятельности, формирование
      таких ценностей, как семья, Отечество, свобода, культура, мирное
      существование народов разных стран, экологическое благополучие;
      уважение к прошлому и настоящему своего народа, традициям, культуре,
      старшим поколениям, родителям; развитие у обучающихся, воспитанников
      толерантности, ответственности за будущее своей страны.

    • Образовательная программа (PDF; 595.04 Кб )
      Программа "Духовно-нравственное воспитание" на 2016-2025 учебный год
    При реализации образовательной программы используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
    Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на 2016-2025 учебный год
    • Формы обучения:
      Очная (Используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии)
      Нормативный срок обучения:
      9 лет
      Государственная аккредитация:
      отсутствует
      Языки, на которых осуществляется образование (обучение):

      Русский

      Описание образовательной программы:

      Программа формирования экологической культуры, здорового и
      безопасного образа жизни в соответствии с определением Стандарта -
      комплексная программа формирования у обучающихся знаний, установок,
      личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих развитие
      мотивации и готовности обучающихся повышать свою экологическую
      грамотность, действовать, осознанно придерживаясь экологически
      безопасного образа жизни, ценить природу как источник красоты и
      здоровья, сохранение и укрепление физического, психологического и
      социального здоровья обучающихся, как одной из ценностных
      составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному
      развитию ребёнка.

    • Образовательная программа (PDF; 595.71 Кб )
      Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на 2016-2025 учебный год
    При реализации образовательной программы не используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
    Адаптированная программа дополнительного образования на 2023-2024 учебный год
    • Формы обучения:
      очная (Не используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии)
      Нормативный срок обучения:
      1 год
      Государственная аккредитация:
      отсутствует
      Языки, на которых осуществляется образование (обучение):

      русский

      Учебный предмет, курс, дисциплина (модуль), предусмотренные соответствующей образовательной программой:

      "Робототехника", "Школьный музыкальный театр "Бенефис", "Изостудия", "Пластилинография", "Природа и фантазия", "Эколята", "Здоровейка", "Мини-футбол", "Баскетбол", "Это мой выбор"

      Описание образовательной программы:

      Для системной и качественной реализации дополнительного образования в ГКОУ «Семеновская школа-интернат» разработана адаптированная программа дополнительного образования (далее Программа).
      Дополнительное образование учреждения – это система, объединяющая разнообразные детские объединения, осуществляющие свою деятельность на основе адаптированных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, разрабатываемых и реализуемых педагогами учреждения.
      Система дополнительного образования в учреждении выступает как педагогическая структура, которая максимально приспосабливается к запросам и потребностям обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
      - обеспечивает психологический комфорт для обучающихся и их
      личностную значимость;
      - дает шанс каждому открыть себя как личность;
      - предоставляет обучающемуся возможность творческого развития по
      силам, интересам и в индивидуальном темпе.

    • Адаптированная программа дополнительного образования на 2023-2024 учебный год (PDF; 402.43 Кб )
      Подписано цифровой подписью

Учебный план

Аннотации к рабочим программам дисциплин. Рабочие программы
    Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для 1 – 9 классов, федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 (9 лет)
    • Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — это учебно-методическая документация, определяющая рекомендуемые федеральным государственным образовательным стандартом объем и содержание образования, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.
      Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее — АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
      АООП самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии со Стандартом и с учетом примерной адаптированной основной общеобразовательной программой образования (далее — АООП) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
      АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) проходит процедуру экспертизы, по результатам которой она включается в реестр примерных основных образовательных программ, являющейся общедоступной государственной информационной системой.
      АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.

    Речевая практика (1 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Речевая практика» составлена на основе:
      - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      - АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Методических рекомендаций по речевой практике. 1–4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / С. В. Комарова. – М.: Просвещение, 2016
      - учебника Речевая практика. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. реализующих адапт. основные общеобразоват. программы/С.В.Комарова. - М.: Просвещение, 2018.

    Математика (1 класс)
    • Программа по математике составлена с учётом особенностей познавательной деятельности детей с умственной отсталостью и направлена на разностороннее развитие личности. Материал программы способствует достижению обучающимися уровня знаний, необходимого для их социальной адаптации. Программа предполагает реализацию дифференцированного и деятельностного подхода к обучению и воспитанию ребенка с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Учебный предмет «Математика», предназначенный для обучения детей с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в 1 классе, представляет собой интегрированный курс, состоящий из арифметического материала и элементов наглядной геометрии.
      Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 1 классов разработана на основе:
      - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      - АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      -Методических рекомендаций по математике 1–4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Т. В. Алышева. – М.: Просвещение, 2017.

    Чтение (1 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основе:
      - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      - АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»

    Мир природы и человека (1 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» составлена на основе:
      - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      - АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Методических рекомендаций. 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова. - М.: Просвещение, 2016.
      На уроках следует использовать разнообразные наглядные средства обучения: натуральные объекты, муляжи, макеты, гербарии, коллекции, различные мультимедийные материалы. Повышение эффективности усвоения учебного содержания требует организации большого количества наблюдений, упражнений, практических работ, игр и составления на их основе описаний объектов природы или природных явлений, а также разнообразной природоохранной деятельности обучающихся под руководством учителя.
      Знания и умения по курсу «Мир природы и человека» необходимо реализовывать на уроках таких предметных областей, как язык и речевая практика, математика, искусство, технология, а также найти им применение в программе внеурочной деятельности.

    Ручной труд (1 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» составлена на основе:
      - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      - АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Методических рекомендаций. 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Л. А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2016.
      Основная цель изучения учебного предмета «Ручной труд» в первом классе заключается в формировании у умственно отсталых младших школьников элементарной трудовой культуры, через установление в их сознании взаимосвязей между предметным миром и окружающей их жизни.

    Рисование (1 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Рисование» составлена на основе:
      - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      - АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Методических рекомендаций по изобразительному искусству. 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы/М.Ю. Рау, М.А. Овчинниковой, М.А. Зыковой, Т.А. Соловьевой. - М.: Просвещение, 2016.

    Психокоррекционные занятия (1 класс)
    • Данная рабочая программа является коррекционной для обучения обучающихся с умственной отсталостью, составлена с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, тем самым обеспечивают коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
      Настоящая программа разработана и составлена на основании авторской программы
      курса коррекционных занятий по «Развитию психомоторики и сенсорных процессов» для
      обучающихся 1-4 классов с умственной отсталостью, авт.: Э.Я Удалова, Л.А Метиева – Коррекционная педагогика, 3 (9), 2005г
      Рабочая программа соответствует федеральному компоненту стандарта образования (по ступеням обучения) и базисному учебному плану образовательного учреждения. Предмет входит в коррекционную подготовку.
      Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших школьников. Его введение в учебный план обусловлено значительным отставанием умственно отсталых первоклассников в общем развитии от своих сверстников с сохранным интеллектом. Занятия по этому предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. А значит, необходимо оказание комплексной дифференцированной помощи детям, направленной на преодоление трудностей овладения программными знаниями, умениями и навыками, что, в конечном счете, будет способствовать более успешной адаптации и интеграции в общество.

    Русский язык (2 класс)
    • Адаптированная рабочая программа по русскому языку для детей с легкой умственной отсталостью составлена на основе следующих нормативных актов:
      •Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
      •Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государтвеннного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
      •Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями вариант1) ГКОУ «Семеновская школа – интернат»
      •Учебного плана ГКОУ «Семеновская школа – интернат» на 2021-2022 учебный год
      На основании учебно-методических документов:
      •Примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой., 7- е издание М: «Просвещение» 2018 г.;
      •Учебника Э. В. Якубовской, Я.В. Коршуновой «Русский язык» для 2 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение», 2018г.

      Рабочая программа (PDF; 414.92 Кб )
      Подписано цифровой подписью
    Чтение (2 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» во 2 классе составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:
      • Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
      • Программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В.Воронковой; Москва «Просвещение» 2018г.
       Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями вариант1) ГКОУ «Семеновская школа – интернат»
       Учебного плана ГКОУ «Семеновская школа – интернат» на 2021-2022 учебный год
      Тематическое планирование ориентируется на использование учебника для 2класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
      Ю. Ильина, А. К. Аксёнова, Т. М. Головкина, М. И. Шишкова «Чтение 2 класс, 1 и 2 часть», Москва «Просвещение» 2018 год (допущено Министерством образования и науки Российской Федерации)

      Рабочая программа (PDF; 437.27 Кб )
      Подписано цифровой подписью
    Математика (2 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями для 2 класса составлена на основе примерной адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями, которая является учебно-методической документацией, определяющей рекомендуемые федеральным государственным образовательным стандартом объем и содержание образования, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности.

      Рабочая программа (PDF; 427.23 Кб )
      Подписано цифровой подписью
    Рисование (2 класс)
    • Рабочая программа учебного предмета «Рисование» для 2 класса разработана на основе:
      Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 года №1599,
      Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями вариант1) ГКОУ «Семеновская школа – интернат»
      Учебного плана ГКОУ «Семеновская школа – интернат» на 2021-2022 учебный год
      Методических рекомендаций. 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / М.Ю.Рау, М.А. Овчинникова, М.А. Зыкова, Т. А. Соловьева. - М.: Просвещение, 2016.

      Рабочая программа (PDF; 394.71 Кб )
      Подписано цифровой подписью
    Мир природы и человека (2 класс)
    • Рабочая программа учебного предмета «Ручной труд» для 2 класса разработана на основе:
      Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 года №1599,
      Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями вариант1) ГКОУ «Семеновская школа – интернат»
      Учебного плана ГКОУ «Семеновская школа – интернат» на 2021-2022 учебный год
      Учебного плана образовательных организаций Российской Федерации реализующих АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1),
      Методических рекомендаций. 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова. - М.: Просвещение, 2016.

      Рабочая программа (PDF; 373.53 Кб )
      Подписано цифровой подписью
    Ручной труд (2 класс)
    • Рабочая программа учебного предмета «Ручной труд» для 2 класса разработана на основе:
      Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 года №1599.
      Методических рекомендаций. 1-4 классы: учеб. пособие для организаций, реализующих адаптированные основные программы / Л. А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2016.

      Рабочая программа (PDF; 467.06 Кб )
      Подписано цифровой подписью
    Речевая практика (2 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Речевая практика» разработана в соответствии с:
      Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
      приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
      Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями вариант1) ГКОУ «Семеновская школа – интернат»
      Учебного плана ГКОУ «Семеновская школа – интернат» на 2021-2022 учебный год
      письмом Министерства образования и науки РФ от 11 августа 2016 г. № ВК-11788/07 «Об организации образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
      письмом Министерства образования и науки РФ от 19.08.2016 № 07-3517 «Об учебниках для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

      Рабочая программа (PDF; 382.15 Кб )
      Подписано цифровой подписью
    Психокоррекционные занятия (2 класс)
    • Данная рабочая программа является коррекционной для обучения обучающихся с умственной отсталостью, составлена с учетом особенно-стей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, тем самым обеспечивают коррекцию нарушений развития и социальную адап-тацию.
      Настоящая программа разработана и составлена на основании ав-торской программы курса коррекционных занятий по «Развитию психомоторики и сенсорных процессов» для обучающихся 1-4 классов с умственной отсталостью, авт.: Э.Я Удалова, Л.А Метиева – Коррекционная педагогика, 3 (9), 2005г
      Рабочая программа соответствует федеральному компоненту стан-дарта образования (по ступеням обучения) и базисному учебному плану образовательного учреждения. Предмет входит в коррекционную подго-товку.
      Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших школьников. Его введение в учебный план обусловлено значи-тельным отставанием умственно отсталых первоклассников в общем раз-витии от своих сверстников с сохранным интеллектом. Занятия по этому предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекци-онные. А значит, необходимо оказание комплексной дифференцированной помощи детям, направленной на преодоление трудностей овладения про-граммными знаниями, умениями и навыками, что, в конечном счете, будет способствовать более успешной адаптации и интеграции в общество.
      Данная программа разработана для обучающихся по адаптирован-ной основной общеобразовательной программе для детей с умственной от-сталостью 1-4 класса.
      Занятия проводятся с учётом возрастных и индивидуальных особен-ностей обучающихся.

    Математика (3 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе:
      - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      - АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Учебного плана ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      Методических рекомендаций по математике 1–4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Т. В. Алышева. – М.: Просвещение, 2017.

    Русский язык (3 класс)
    • Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания обучающихся, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.
      Обучение русскому языку в дополнительном первом классе (I1) I–IV классах предусматривает включение в учебную программу следующих разделов: «Подготовка к усвоению грамоты», «Обучение грамоте», «Практические грамматические упражнения и развитие речи», «Чтение», «Речевая практика».

    Чтение (3 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основе:
      - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      - АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Учебного плана ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Методических рекомендаций. 2-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / С.Ю. Ильина, А.А. Богданова, Т.М. Головкина. - М.: Просвещение, 2017.

    Речевая практика (3 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Речевая практика» составлена на основе:
      - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      - АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Учебного плана образовательных организаций Российской Федерации реализующих АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1),
      - Методических рекомендаций по речевой практике. 1–4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / С. В. Комарова. – М.: Просвещение, 2016
      Рабочая программа по предмету «Речевая практика» составлена на основании учебника Речевая практика. 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. реализующих адапт. основные общеобразоват. программы/С.В.Комарова. - М.: Просвещение, 2018.
      Курс «Речевая практика» является важнейшей составляющей частью образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), поскольку овладение знаниями и умениями в области речевой коммуникации является необходимым условием успешной социализации обучающихся, формированием у них жизненных компетенций.

    Мир природы и человека (3 класс)
    • Курс «Мир природы и человека» является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития у обучающихся начальных классов понятийного мышления на основе сведений о живой и неживой природе.
      При отборе материалов для примерной рабочей программы «Мир природы и человека» учтены современные научные данные об особенностях познавательной деятельности, эмоционально волевой регуляции, поведения обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
      Программа реализует современный взгляд на обучение естествоведческим дисциплинам, который выдвигает на первый план обеспечение:
      - полисенсорности восприятия объектов;
      - практического взаимодействия обучающихся с интеллектуальными нарушениями с предметами познания, по возможности в натуральном виде в естественных условиях;
      - накопления представлений об объектах и явлениях окружающей среды через взаимодействие с различными носителями информации;
      - закрепления представлений в различных формах и видах деятельности;
      - постепенного усложнения содержания, преемственности изучаемых тем.
      С одной стороны, содержание примерной рабочей программы курса «Мир природы и человека «базируется на знакомых детям объектах и явлениях окружающего мира и дает учителю возможность постепенно углублять сведения, раскрывающие причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы.
      С другой стороны, курс «Мир природы и человека» должен заложить основы для изучения в дальнейшем таких базовых предметов, как «Природоведение», «Естествознание» и «География», создать преемственную систему знаний.

    Ручной труд (3 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» составлена на основе:
      - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      - АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Учебного плана ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Методических рекомендаций. 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Л. А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2016.

    Рисование (3 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Рисование» составлена на основе:
      - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      - АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Учебного плана ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Методических рекомендаций по изобразительному искусству. 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы/М.Ю. Рау, М.А. Овчинниковой, М.А. Зыковой, Т.А. Соловьевой. - М.: Просвещение, 2016.
      В процессе обучения изобразительной деятельности, в процессе эстетического познания и художественного отражения окружающей действительности в продуктах деятельности ребенок с интеллектуальными нарушениями развивается многосторонне: формируются его познавательная, речевая, эмоционально-волевая, двигательная сферы деятельности.
      Учебный предмет «Рисование» вместе с предметом «Музыка» составляют предметную область «Искусство».

    Психокоррекционные занятия (3 класс)
    • В соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в коррекционно- развивающую область учебного плана включены «Психокоррекционные занятия». Развитие произвольного внимания у обучающихся с легкой умственной отсталостью следует рассматривать в тесной связи со всей их учебной деятельностью. Внимание, как активное состояние психической деятельности, проявляется внутри таких процессов, как восприятие, воображение, мышление.
      Структура занятий включает в себя введение в занятие, основную часть, обсуждение занятия и релаксационные упражнения. Каждое занятие традиционно начинается с процедуры приветствия. Задачей вводной части является создание у обучающихся определенного положительного эмоционального фона. Используются дыхательные упражнения, разминка, упражнения на активизацию умственной деятельности. Основной этап занятия носит коррекционно-развивающий характер и нацелен на формирование и развитие основных функций, необходимых при усвоении учебного материала: развитии концентрации, устойчивости и распределения внимания, тренировки памяти, развитии пространственных представлений, речи и мышления. Используется совокупность психотехнических упражнений и приемов, направленных на решение задач данного занятия. Заключительный этап включает в себя подведение итогов, обсуждение результатов работы и тех трудностей, которые возникли у детей при выполнении заданий. Существенным моментом здесь являются ответы обучающихся на вопросы, чем они занимались и чему научились на данном занятии. Завершает занятие игра. Ее целью является развитие рефлексии, проявляющейся в осмыслении собственных действий и состояний, самопознании внутреннего мира, а также в формировании позитивного образа «Я».

    Чтение (4 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основе:
      • Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      • АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      • Методических рекомендаций. 2-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / С.Ю. Ильина, А.А. Богданова, Т.М. Головкина. - М.: Просвещение, 2017.
      Учебный предмет «Чтение» во 2-4 классах играет особую роль в развитии обучающихся с нарушениями интеллекта. Формирование навыка чтения, с одной стороны, представляет собой важнейший результат изучения данного предмета, с другой – значимое средство освоения других учебных предметов. В процессе уроков чтения обучающиеся расширяют, систематизируют и обобщают знания об окружающей действительности, корректируется и развивается их аналитико-синтетическая деятельность, формируются коммуникативно-речевые навыки, необходимые для полноценной реализации диалогической и монологической форм речи. Чтение художественных произведений различных жанров способствует уточнению нравственных ориентиров, формированию основ нравственного сознания и поведения, развитию умения эмоционально сопереживать. Уроки чтения в младших классах имеют большое значение не только для развития познавательной деятельности учеников с нарушением интеллекта, но и для становления личности.

    Математика (4 класс)
    • Математика является важной составляющей частью образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Овладение математическими знаниями и умениями является необходимым условием успешной социализации обучающихся, формированием у них жизненных компетенций.
      Программа по математике составлена с учётом особенностей познавательной деятельности детей с умственной отсталостью и направлена на разностороннее развитие личности. Материал программы способствует достижению обучающимися уровня знаний, необходимого для их социальной адаптации. Программа предполагает реализацию дифференцированного и деятельностного подхода к обучению и воспитанию ребенка с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Учебный предмет «Математика», предназначенный для обучения детей с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в 4 классе, представляет собой интегрированный курс, состоящий из арифметического материала и элементов наглядной геометрии.
      Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе:
      • Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      • АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      Методических рекомендаций по математике 1–4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Т. В. Алышева. – М.: Просвещение, 2017.

    Русский язык (4 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основе:
      • Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      • АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      • Методических рекомендаций по русскому языку 1–4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Э. В. Якубовская. – М.: Просвещение, 2017.
      Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания обучающихся, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.

    Мир природы и человека (4 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» составлена на основе:
      • Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      • АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      • Методических рекомендаций. 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова. - М.: Просвещение, 2016.
      Курс «Мир природы и человека» построен по концентрическому принципу, а также с учетом преемственности тематического планирования навесь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, дополнять их новыми сведениями.

    Речевая практика (4 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Речевая практика» составлена на основе:
      • Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      • АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      • Методических рекомендаций по речевой практике. 1–4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / С. В. Комарова. – М.: Просвещение, 2016
      • Целевая аудитория - обучающиеся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
      Рабочая программа по предмету «Речевая практика» составлена на основании учебника Речевая практика. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. реализующих адапт. основные общеобразоват. программы/С.В.Комарова. - М.: Просвещение, 2018.
      Курс «Речевая практика» является важнейшей составляющей частью образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), поскольку овладение знаниями и умениями в области речевой коммуникации является необходимым условием успешной социализации обучающихся, формированием у них жизненных компетенций.

    Ручной труд (4 класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» составлена на основе:
      - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026,
      - АООП УО (вариант 1) ГКОУ «Семеновской школы - интернат»,
      - Методических рекомендаций. 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Л. А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2016.

    Рисование (4 класс)
    • Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с материалами Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),Программы (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 0-4 классов под редакцией И.М. Бгажноковой, авторской программы по изобразительному искусству М.Ю. Рау, с учетом целей и задач адаптированной программы для детей с легкой умственной отсталостью ГКОУ «Семеновская школа - интернат», учебного плана ГКОУ «Семеновская школа - интернат».
      Рабочая учебная программа по изобразительному искусству предназначена для обучающихся 4 класса (по ФГОСУО, 1 вариант) и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений.
      Рабочая программа по «Изобразительному искусству» составлена на основании учебника Изобразительное искусство. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / М.Ю.Рау, М.А.Зыкова. - М.: Просвещение, 2018.

    Логопедические занятия (2-4 классы)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Логопедия» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:
      1.Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
      2.Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
      3.Адаптированной основной общеобразовательной программы;
      4.Программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой; Программы для 0 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой;
      5.Учебного плана образовательного учреждения, утвержденного приказом № 176 – ОД от 30.08.2019 года.
      Рабочая программа учитывает:
      - диагностические данные обучающихся
      - психоневрологическую патологию обучающихся;
      - все виды речевых нарушений обучающихся.

    Психокоррекционные занятия (4 класс)
    • Занятия проводятся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
      Предлагаемый курс направлен на решение следующих задач:
      • формирование на основе активизации работы всех органов чувств адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности в совокупности их свойств;
      • коррекция недостатков познавательной деятельности детей путем систематического и целенаправленного воспитания у них полноценного восприятия формы, конструкции, величины, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве;
      • формирование пространственно-временных ориентировок;
      • развитие слухоголосовых координаций;
      • формирование способности эстетически воспринимать окружающий мир во всем многообразии свойств и признаков его объектов (цветов, вкусов, запахов, звуков, ритмов);
      • совершенствование сенсорно-перцептивной деятельности;
      • обогащение словарного запаса детей на основе использования соответствующей терминологии;
      • исправление недостатков моторики, совершенствование зрительно-двигательной координации;
      • формирование точности и целенаправленности движений и действий.
      Курс предусматривает изучение следующих разделов:
      — развитие моторики, графомоторных навыков;
      — тактильно-двигательное восприятие;
      — кинестетическое и кинетическое развитие;
      — восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов;
      — развитие зрительного восприятия;
      — восприятие особых свойств предметов через развитие осязания, обоняния, барических ощущений, вкусовых качеств;
      — развитие слухового восприятия;
      — восприятие пространства;
      — восприятие времени.

    Чтение (5 "Б" класс )
    • Программа по чтению построена на коммуникативно-речевом подходе к обучению. По мнению многих психологов и методистов, чтение, как вид речевой деятельности, является одним из значимых способов коммуникации. В связи с этим придаётся большое значение работе с авторским словом (воображаемый диалог с автором), развитию умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения.

    Русский язык (5 а класс)
    • Изучение учебного предмета «Русский язык» в 5-9 классах имеет своей целью развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной деятельности.
      Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
      - расширение представлений о языке, как важнейшем средстве человеческого общения;
      - ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой основе грамматических знаний и умений;
      - использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для решения практических (коммуникативно-речевых) задач;
      - развитие положительных качеств и свойств личности.
      В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности. Особое внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, которые обеспечивают реализацию коммуникативной функции речи и возможность развёрнуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей.

    Русский язык (5 "Б" класс)
    • Рабочая программа по русскому языку в 5 классе учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Она направлена на разностороннее развитие личности детей с нарушением интеллекта, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое развитие. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. В начале учебного года идёт повторение, учитывающее умственные и возрастные возможности учащихся. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей направлено на обогащение и активизацию словаря, формирование у обучающихся навыков единообразного написания гласных и согласных в корне и приставке. Части речи изучаются в 5 классе в том объёме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи, формирования навыков грамотного письма.

    Профильный труд (5 класс)
    • Программа учебного предмета «столярного дела» состав-лена в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и предназначена для учащихся пятого класса обучающихся с лег-кой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нару-шениями) (вариант 1). Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:
      Рабочая программа по профессионально-трудовому обуче-нию (столярное дело) адаптивной школы разработана на основа-нии Федерального закона от 29.12.2012г., № 273-ФЗ. «Об обра-зовании в Российской Федерации», авторской программы по сто-лярному делу (С.Л. Мирский, Б.А. Журавлёв) из сборника про-грамм специальных (коррекционных) образовательных учрежде-ний VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под. ред. В.В.Воронковой.- М.: Гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2012.- Сб.2.- 304с.
      Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллек-туальными нарушениями) от 19.12.2014 г. № 1599.
      Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка и осуществлении образовательной дея-тельности по основным образовательным программам - началь-ного общего, основного общего и среднего общего образова-ния».
      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федераль-ного перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образова-тельных программ начального общего, основного общего, сред-него общего образования»;
      Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требова-ния к условиям и организации обучения и воспитания в органи-зациях, осуществляющих образовательную деятельность по адап-тивным основным общеобразовательным программам для обу-чающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвер-ждённые главным санитарным врачом Российской Федерации от 10 июля 2015г. № 26, зарегистрированными в Минюсте России 14 августа 2015г. №38528.
      Учебный план ГКОУ «Семеновская школа-интернат» на 2020-2021 учебный год.
      Адаптированная общеобразовательная программа ГУОК «Семеновская школа-интернат», вариант 1.
      Профильное обучение в специальной (коррекционной) школе является одним из важных предметов. Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд; он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обу-словливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса.

    Природоведение (5а, 5б класс)
    • Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе:
      - Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
      - Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ «Семеновская школа - интернат» (вариант 1);
      - Учебного плана ГКОУ «Семеновская школа — интернат» на 2023-2024 учебный год;
      - Рабочей программы по учебным предметам ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Вариант 1. 5-9 классы. Природоведение.
      Учебный курс «Природоведение» изучается в рамках предметной области «Естествознание», разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
      Курс «Природоведение» ставит своей целью освоении знаний о многообразии природных объектов, развитие интереса к изучению природы, воспитание положительного эмоционально – личностного отношения к природе и применение практических сведений в повседневной жизни учащимися с нарушением интеллекта.
      Курс «Природоведение» ставит своей целью расширить кругозор и подготовить учащихся к усвоению систематических и географических знаний.
      Основными задачами курса «Природоведение» являются:
      - сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;
      - демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;
      -формирование географический представлений о формах поверхности, водоемах, населении, городах и др.;
      -формирование предметных и общеучебных умений и навыков;
      -воспитание патриотических чувств, видения красоты природы, бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы;
      -воспитание социально значимых качеств личности;
      -формирование умений применять полученные знания в повседневной жизни;
      -формирование умений оказывать первую доврачебную помощь, соблюдать санитарно – гигиенические требования и правила здорового образа жизни.

    Рисование (5 класс)
    • Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
      - Закона РФ «Об образовании» № 273 - ФЗ в последней редакции от 29 декабря 2012 г.
      -Учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.
      -Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.
      -Концепции специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.
      - Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ в специальной (коррекционной) школе-интернате.
      - санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года №28.
      Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.
      Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.

    Основы социальной жизни (5 а класс)
    • Рабочая программа по «Основам социальной жизни» для 5-х классов составлена на основе нормативных документов:
      1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599)
      2.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптивным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
      3.Письмо Минобрнауки России от 11.08.2016 № ВК-1788/07 «Об организации образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
      4.Учебный план ГКОУ «Семеновская школа-интернат» на 2022 – 2023 учебный год
      5.Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью (1 вариант)
      Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010 год.

    Основы социальной жизни (5 б класс)
    • Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний, умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушениями интеллекта необходимые навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса у детей.
      «Питание» - одно из самых важнейших разделов, который решает очень нужные задачи: расширение кругозора детей о значении питания в жизни человека; формирование знаний о разнообразии пищи, её целебных свойствах, о необходимости пищи для роста и развития детского организма, о культуре питания, формирования умений определить простейшими приёмами
      экологически чистые продукты; приготовить блюда, эстетически оформить, проявить элементы творчества при создании новых вариантов кулинарных рецептов и украшение их.

    Профильный труд (5 класс)
    • Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд. Он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обусловливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса. Цель изучения предмета «Профильный труд. Цветоводство и декоративное садоводство» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры. Изучение данного учебного предмета в 5 классе способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учёбы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и
      профессии с учётом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.

    Профильный труд (5 а класс)
    • Программа учебного курса «Технология. Швейное дело» составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ «Семеновская школа - интернат» (вариант 1) и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту образования. Содержание программы рассчитано на работу по учебному пособию для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы ФГОС ОВЗ Технология «Швейное дело», для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 5 класс, Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая. М. Просвещение, 2019 г. (учебник).
      В соответствии с действующим законодательством, стандартом образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), важнейшей составляющей образования детей данной категории является организация профессионального ориентирования (подготовки) обучающихся.
      Образовательная организация определяет и создаёт условия для профессионального ориентирования и первичного обучения по различным курсам профессиональной подготовки. Необходимо учитывать, что для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих инвалидность, программа ориентирована на создание специальных условий получения профессионального образования с учётом положений индивидуальной программы реабилитации и адаптации (ИПРА).

    Психокоррекционные занятия (5 класс)
    • Данная программа предназначена для обучающихся с легкой умственной отсталостью. При ее составлении за основу были взяты следующие документы:
      Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

    Чтение (6 б класс)
    • Изучение учебного предмета "Чтение (литературное чтение)" имеет своей целью развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной деятельности.
      Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
      совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов;
      развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов;
      развитие положительных качеств и свойств личности

    Русский язык (6а класс)
    • Изучение учебного предмета "Русский язык" в старших классах имеет своей целью развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной деятельности.
      Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
      расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого общения;
      ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой основе грамматических знаний и умений;
      использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для решения практических (коммуникативно-речевых) задач;
      развитие положительных качеств и свойств личности.

    Русский язык (6 "Б" класс)
    • своей целью развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной деятельности.
      Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
      - расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого общения;
      - ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой
      - основе грамматических знаний и умений;
      - использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для решения практических (коммуникативно-речевых) задач;
      - совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов;
      - развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов;
      - развитие положительных качеств и свойств личности.
      Программа предусматривает проведение традиционных уроков, на которых используются различные формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. При проведении уроков русского языка предполагается использование следующих методов:
      - методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесный, наглядный, практический);
      - методов стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;
      - методов контроля и самоконтроля за эффективностью учебно- познавательной деятельности;
      - методов исследования (наблюдение, анкетирование);
      - метода изучения продуктов творчества (сочинений, результатов эстетического творчества).

    Природоведение (6 а класс)
    • Курс «Природоведение» ставит своей целью освоении знаний о многообразии природных объектов, развитие интереса к изучению природы, воспитание положительного эмоционально – личностного отношения к природе и применение практических сведений в повседневной жизни учащимися с нарушением интеллекта.
      Курс «Природоведение» ставит своей целью расширить кругозор и подготовить учащихся к усвоению систематических и географических знаний.

    Природоведение (6 б класс)
    • Программа по природоведению для 6 класса составлена на основе:
      - Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
      - Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ «Семеновская школа - интернат» (вариант 1);
      - Учебного плана ГКОУ «Семеновская школа — интернат» на 2023-2024 учебный год;
      - Рабочей программы по учебным предметам ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Вариант 1. 5-9 классы. Природоведение.
      Учебный курс «Природоведение» изучается в рамках предметной области «Естествознание» в течение двух лет (в 5 и 6 классах), разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
      Курс «Природоведение» ставит своей целью освоении знаний о многообразии природных объектов, развитие интереса к изучению природы, воспитание положительного эмоционально – личностного отношения к природе и применение практических сведений в повседневной жизни учащимися с нарушением интеллекта.
      Курс «Природоведение» ставит своей целью расширить кругозор и подготовить учащихся к усвоению систематических и географических знаний.
      Основными задачами курса «Природоведение» являются:
      - сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;
      - демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;
      - формирование географический представлений о формах поверхности, водоемах, населении, городах и др.;
      - формирование предметных и обще учебных умений и навыков;
      - воспитание патриотических чувств, видения красоты природы, бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы;
      - воспитание социально значимых качеств личности;
      - формирование умений применять полученные знания в повседневной жизни;
      - формирование умений оказывать первую доврачебную помощь, соблюдать санитарно – гигиенические требования и правила здорового образа жизни.
      Целевая аудитория рабочей программы – обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

    Мир истории (6 "а", 6 "б" классы)
    • Рабочая программа учебного предмета «Мир истории» для 6 класса для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разработана в соответствии с:
      - Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 года № 1599.
      - Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ «Семеновская школа - интернат», утверждена приказом директора от 16.06.2016 года № 164.
      - Учебным планом ГКОУ «Семеновская школа - интернат» для 6 класса.
      История рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация в обществе.

    Основы социальной жизни (6 "а" класс)
    • Курс основы социальной жизни (ОСЖ) направлен на практическую подготовку учащихся 6 классов к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Данные занятия должны формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса учеников и т. д.
      Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете, обеспечивающем выполнение в полном объеме всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета необходимо учитывать санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.
      Программа составлена с учетом психофизических возможностей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к знаниям и умениям учащихся. При этом, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала происходит использование опыта учащихся как базы для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.

    Основы социальной жизни (6 б класс)
    • Курс основы социальной жизни (ОСЖ) направлен на практическую подготовку учащихся 6 классов к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Данные занятия должны формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса учеников и т. д.
      Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете, обеспечивающем выполнение в полном объеме всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета необходимо учитывать санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.
      Программа составлена с учетом психофизических возможностей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к знаниям и умениям учащихся. При этом, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала происходит использование опыта учащихся как базы для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.

    Профильный труд (6 а класс)
    • Рабочая программа по столярному делу для 6 классов составлена на основании:
      1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой.
      2. Учебного плана ГКОУ «Семёновская школа-интернат».
      Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по столярному делу.
      Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенность которого состоит в учете повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.
      Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, русского языка и др. предметов.

    Профильный труд (6а класс)
    • Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд. Он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обусловливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса. Цель изучения предмета «Профильный труд. Цветоводство и декоративное садоводство» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры. Изучение данного учебного предмета в 6 классах способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учёбы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учётом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.

    Профильный труд (6б класс)
    • Программа учебного курса «Технология. Швейное дело» составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ «Семеновская школа - интернат» (вариант 1) и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту образования. Содержание программы рассчитано на работу по учебному пособию для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы ФГОС ОВЗ Технология «Швейное дело», для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 6 класс, Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая. М. Просвещение, 2019 г. (учебник).
      В соответствии с действующим законодательством, стандартом образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), важнейшей составляющей образования детей данной категории является организация профессионального ориентирования (подготовки) обучающихся.
      Образовательная организация определяет и создаёт условия для профессионального ориентирования и первичного обучения по различным курсам профессиональной подготовки. Необходимо учитывать, что для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих инвалидность, программа ориентирована на создание специальных условий получения профессионального образования с учётом положений индивидуальной программы реабилитации и адаптации (ИПРА).

    Психокоррекционные занятия (6 класс)
    • Рабочая программа коррекционного курса «Психокоррекционные занятия» для обучающихся 6 класса составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) , которая является учебно-методической документацией, определяющей рекомендуемые федеральным государственным образовательным стандартом объем и содержание образования, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности.

    Логопедические занятия (5-6 классы)
    • В системе сложной и многообразной логопедической деятельности значительное место занимает работа по формированию и коррекции связной речи учащихся, что определяется самой структурой дефекта. Работа по развитию связной речи должна быть планомерной и систематической. Принимая во внимание природу дефекта, обусловленного органическим поражением головного мозга, учитывая особенности учебного процесса в специальной (коррекционной) школе 8 вида, созданы оптимальные, на мой взгляд, условия для развития связной речи учащихся.
      Задача развития связной речи, как результата логопедической работы, решается на специально отведенных занятиях в общей системе логопедической коррекции, где одновременно осуществляется систематическая работа по развитию лексико-грамматического строя языка, сенсомоторных функций, необходимых для формирования устной и письменной речи.
      Для обеспечения рационального подхода и максимальной эффективности работы мною произведена дифференциация в направлениях деятельности учителя и учителя-логопеда, распределены их основные и второстепенные обязанности в коррекционной работе.
      Необходимость коррекционной работы по развитию связной речи в рамках базисных часов послужила основанием для создания данной рабочей программы.

    Математика (5,6,8 класс)
    • Программа учебного предмета «МАТЕМАТИКА» образовательной области «МАТЕМАТИКА» (адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) обеспечивает достижение планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее – АООП), определяет содержание, ожидаемые результаты и условия её реализации.
      Нормативно-правовую базу разработки рабочей программы по предмету «МАТЕМАТИКА» адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляют:
      1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
      2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 1599 от 19.12.2014г.;
      3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015,
      4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
      5. Положения о Рабочей программе Государственного казённого общеобразовательного учреждения «Семёновская школа-интернат» и в соответствии с учебным планом образовательного учреждения.
      Рабочая программа по учебному предмету «Математика» разработана на основе рабочих программ по учебному предмету ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Вариант 1. 5-9 классы. Математика. Авторы: Т.В. Алышева, А.П. Антропов, Д.Ю. Соловева.
      В рабочей программе по предмету «Математика» (5-9 классы) отражено содержание программы, определены современные подходы к личностным и предметным результатам освоения учебного предмета, дана система оценки достижения обучающимися с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), определены направления программы формирования базовых учебных действий.

    Русский язык (7"А",7"Б" класс)
    • Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
      1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
      2. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599;
      3. АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ «Семёновская школа-интернат»;
      4. Учебный план ГКОУ «Семеновская школа-интернат»
      5. СанПин 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

    Чтение (7 "А", "Б" класс)
    • Изучение учебного предмета "Чтение (литературное чтение)" имеет своей целью развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной деятельности.
      Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
      -совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов;
      -развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов;
      -развитие положительных качеств и свойств личности;

    Основы социальной жизни (7 а класс)
    • Уроки ОСЖ способствуют получению социального опыта и заложению основ регуляции своего поведения. Это очень важно, так как такой опыт дети с ограниченными возможностями здоровья могут и не всегда могут получить в своих семьях. Работая на уроках основы социальной жизни, школьники учатся устанавливать навыки межличностного общения и взаимодействия, учатся самостоятельности, умению планировать свои действия, исходя из ситуации – всё это положительно влияет на психологическое состояние обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, вселяя в них уверенность в завтрашнем дне и позитивное восприятие любых проблем, с которыми им приходится сталкиваться.
      Можно сказать, что занятия курса направлены на социальную реабилитацию, позволяющую учащимся усвоить знания, умения и навыки, необходимые для существования дома в кругу семьи, в школе, в окружающей социальной среде.
      Данная учебная программа по ОСЖ строится по концентрическому принципу, что дает возможность осуществлять коррекцию умственной деятельности школьников. Особенностью учебной программы по основам социальной жизни является своеобразие содержания изучаемого материала, а также его распределение, позволяющее постоянно возвращаться к пройденным разделам. Это способствует более прочному и осознанному усвоению изучаемого предмета. Распределение материала в программе обеспечивает постепенность перехода от легкого к более сложному. Специальные коррекционные занятия по ОСЖ направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся. Занятия должны формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки ориентировки в окружающем: навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умения пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитие художественного вкуса учеников.
      Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний, умений.

    Основы социальной жизни (7б)
    • Уроки ОСЖ способствуют получению социального опыта и заложению основ регуляции своего поведения. Это очень важно, так как такой опыт дети с ограниченными возможностями здоровья могут и не всегда могут получить в своих семьях. Работая на уроках основы социальной жизни, школьники учатся устанавливать навыки межличностного общения и взаимодействия, учатся самостоятельности, умению планировать свои действия, исходя из ситуации – всё это положительно влияет на психологическое состояние обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, вселяя в них уверенность в завтрашнем дне и позитивное восприятие любых проблем, с которыми им приходится сталкиваться.
      Можно сказать, что занятия курса направлены на социальную реабилитацию, позволяющую учащимся усвоить знания, умения и навыки, необходимые для существования дома в кругу семьи, в школе, в окружающей социальной среде.
      Данная учебная программа по ОСЖ строится по концентрическому принципу, что дает возможность осуществлять коррекцию умственной деятельности школьников. Особенностью учебной программы по основам социальной жизни является своеобразие содержания изучаемого материала, а также его распределение, позволяющее постоянно возвращаться к пройденным разделам. Это способствует более прочному и осознанному усвоению изучаемого предмета. Распределение материала в программе обеспечивает постепенность перехода от легкого к более сложному. Специальные коррекционные занятия по ОСЖ направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.Занятия должны формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки ориентировки в окружающем: навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умения пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитие художественного вкуса учеников.

    Биология (7,8 класс)
    • Содержание программы по курсу «Биология» включает базовые биологические представления и понятия и направлено на овладение ключевыми предметными компетенциями, коррекцию и развитие памяти, мышления, воображения, наблюдательности и выявление взаимосвязи живых организмов между собой и со средой обитания.

    История Отечества (7 "А", 7 "Б")
    • Предмет "История Отечества" играет важную роль в процессе развития и воспитания личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), формирования гражданской позиции обучающихся, воспитания их в духе патриотизма и уважения к своей Родине, ее историческому прошлому.
      Основные цели изучения данного предмета "История Отечества":
      - формирование нравственного сознания развивающейся личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), способных к определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны;
      - развитие умения применять исторические знания в учебной и социальной деятельности;
      - развитие нарушенных при умственной отсталости высших психических функций.
      Достижение этих целей будет способствовать социализации обучающихся с интеллектуальным недоразвитием.
      Основные задачи изучения предмета:
      - овладение обучающимися знаниями о выдающихся событиях и деятелях отечественной истории;
      - формирование у обучающихся представлений о жизни, быте, труде людей в разные исторические эпохи;
      - формирование представлений о развитии российской культуры, ее выдающихся достижениях, памятниках;
      - формирование представлений о постоянном развитии общества, связи прошлого и настоящего;
      - усвоение обучающимися терминов и понятий, знание которых необходимо для понимания хода развития истории;
      - формирование интереса к истории как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания;
      - формирование у обучающихся умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе;
      - воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству;
      - воспитание гражданственности и толерантности;
      - коррекция и развитие познавательных психических процессов.
      Программа по предмету «История отечества» разработана на основе:
      - Адаптированнойосновной общеобразовательной программы обучающихся 1-9 классов с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Государственного казенного общеобразовательного учреждения «Семеновская школа - интернат»
      - Учебного плана ГКОУ «Семеновская школа - интернат» на 2023-2024 учебный год.

    Профильный труд (7 "А" класс)
    • Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд. Он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обусловливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса. Цель изучения предмета «Профильный труд. Цветоводство и декоративное садоводство» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры. Изучение данного учебного предмета в 5–6 классах способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учёбы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учётом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.

    Профильный труд (7 а класс)
    • Программа учебного курса «Технология. Швейное дело» составлена на основе Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту образования. Содержание программы рассчитано на работу по учебному пособию для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы ФГОС ОВЗ Технология «Швейное дело», для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 7 класс, Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая. М. Просвещение, 2022 г. (учебник).
      В соответствии с действующим законодательством, стандартом образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), важнейшей составляющей образования детей данной категории является организация профессионального ориентирования (подготовки) обучающихся.
      Образовательная организация определяет и создаёт условия для профессионального ориентирования и первичного обучения по различным курсам профессиональной подготовки. Необходимо учитывать, что для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих инвалидность, программа ориентирована на создание специальных условий получения профессионального образования с учётом положений индивидуальной программы реабилитации и адаптации (ИПРА).

    Ритмика (1-7 классы)
    • Рабочая программа по предмету «Ритмика» составлена в соответствии с:
      - Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ «Семеновская школа-интернат»;
      -требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
      образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), и на основании следующих нормативно-правовых документов:
      1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
      2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 – «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
      3.Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373";
      4.Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (с изменениями и дополнениями);
      5.СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях",
      6.СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"
      7.Учебный план АООП (вариант 1) на 2022-2023 учебный год ГКОУ «Семеновская школа-интернат».
      Программа составлена в соответствии с Программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида под редакцией В. В. Воронковой, раздел «Ритмика» О. П. Гаврилушкиной, Н. Д. Соколова.

      Рабочая программа (PDF; 456.36 Кб )
      Подписано цифровой подписью
    Математика (8 "А" класс)
    • Программа учебного предмета «МАТЕМАТИКА» образовательной области «МАТЕМАТИКА» (адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) обеспечивает достижение планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее – АООП), определяет содержание, ожидаемые результаты и условия её реализации.
      Нормативно-правовую базу разработки рабочей программы по предмету «МАТЕМАТИКА» адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляют:
      1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
      2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 1599 от 19.12.2014г.;
      3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015,
      4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
      5. Положения о Рабочей программе Государственного казённого общеобразовательного учреждения «Семёновская школа-интернат» и в соответствии с учебным планом образовательного учреждения.
      В рабочей программе по предмету «Математика» (8 класс) отражено содержание программы, определены современные подходы к личностным и предметным результатам освоения учебного предмета, дана система оценки достижения обучающимися с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), определены направления программы формирования базовых учебных действий.
      Изучение математического материала для учащихся с интеллектуальными нарушениями представляет большие трудности, причины которых в первую очередь объясняются особенностями развития их познавательной и эмоционально-волевой сфер. У всех учащихся со сниженным интеллектом отмечается нарушение объема и темпа восприятия. Из всех видов мышления (наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического) у таких детей в большей степени недоразвито словесно-логическое мышление. Наблюдаются специфические трудности в осуществлении таких мыслительных операций, как обобщение, конкретизация, сравнение, анализ, синтез и т. д. Существенные отличия по сравнению с нормально развивающимися сверстниками проявляются и в развитии памяти, внимания, воображения, речи детей с интеллектуальными нарушениями. Эти специфические особенности познавательной деятельности учащихся существенно затрудняют формирование у них математических знаний и умений. Изучение математики ведется с учетом реальных возможностей учащихся. Система учебных заданий и в учебниках, и в рабочих тетрадях способствует активизации познавательной деятельности детей, формированию у них общеучебных умений и навыков. Курс математики в старших классах является логическим продолжением изучения этого предмета в 1–4 классах. Распределение учебного материала, так - же как и ранее, осуществляются концентрически, что позволяет обеспечивать постепенный переход от практического изучения математики к практико-теоретическому уровню.
      В учебниках математики, выпускаемых АО «Издательство «Просвещение» для 8 класса, разработан научный подход к формированию математических знаний и умений у учащихся в сочетании с доступностью, обеспечивая развитие детей в процессе учения. В учебниках реализован принцип связи обучения с жизнью и имеющимся опытом детей, что важно для осуществления компетентностного подхода в обучении. Изложение учебного материала ведется в строго выдержанной логической последовательности. Система учебных заданий обеспечивает формирование у обучающихся математических представлений и понятий на наглядно-действенной основе, постепенно формируя на этой основе наглядно-образное мышление детей, чему способствует большое количество иллюстративного материала. Новый материал вводится пошагово, небольшими «порциями», с учетом тех трудностей, которые испытывают обучающиеся с интеллектуальными нарушениями. В учебниках предусмотрены задания, подготавливающие детей к усвоению нового материала, что диктуется их особыми образовательными потребностями. После введения нового материала даются задания на его закрепление.
      В учебниках четко прослеживается принцип непрерывной повторяемости ранее изученного материала, что важно для закрепления, обобщения, систематизации и дифференциации математических знаний учащихся.
      Данные учебники ориентированы на разноуровневое овладение учащимися результатами по освоению предмета «Математика». В этих целях в учебниках содержатся дифференцированные по уровню сложности задания.
      Для учащихся, наиболее успешно овладевающих математикой, в учебники включены задания повышенной сложности (такие задания отмечены специальным знаком), что также поможет учителю лучше ориентироваться в учебном материале.
      Разноуровневый подход реализован и в содержании контрольных заданий, которые включены в учебник математики для 8 класса. Такие задания даны после завершения изучения отдельных тем или разделов и содержат два варианта: 1-й вариант – для обучающихся, усваивающих математику на достаточном уровне; 2-й вариант – для обучающихся, усваивающих математику на минимальном уровне.

    Математика (8 "Б" класс)
    • Программа учебного предмета «МАТЕМАТИКА» образовательной области «МАТЕМАТИКА» (адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) обеспечивает достижение планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее – АООП), определяет содержание, ожидаемые результаты и условия её реализации.
      Нормативно-правовую базу разработки рабочей программы по предмету «МАТЕМАТИКА» адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляют:
      1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от
      9.12.2012 № 273-ФЗ;
      2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 1599 от 19.12.2014г.;
      3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015,
      4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
      5. Положения о Рабочей программе Государственного казённого общеобразовательного учреждения «Семёновская школа-интернат» и в соответствии с учебным планом образовательного учреждения.
      В рабочей программе по предмету «Математика» (8 класс) отражено содержание программы, определены современные подходы к личностным и предметным результатам освоения учебного предмета, дана система оценки достижения обучающимися с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), определены направления программы формирования базовых учебных действий.

    Русский язык (8 "А", "Б" классы)
    Чтение (8 "А", "Б" класс)
    • Изучение учебного предмета "Чтение (литературное чтение)" имеет своей целью развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной деятельности.
      Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
      совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов;
      развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов;
      развитие положительных качеств и свойств личности.

    История (8 "А", 8 "Б" классы)
    • Специальная педагогика рассматривает школу как институт социального воспитания и стремится реализовать в коррекционном процессе принципы гуманности и общечеловеческие ценности. Подобная гуманистическая концепция воспитания уходит корнями в философию и педагогику XVI – XX вв., которые ставили вопросы о взаимоотношениях субъекта и объекта обучения. Сегодня под субъектом понимается личность ребенка, его самоценность во всех проявлениях, тогда как в качестве объекта выступает сам процесс обучения: его содержание, средства, условия организации деятельности в системе субъект-субъектных отношений «ученик – учитель».
      Результативность гуманистического подхода в значительной мере зависит от личностного и профессионального мировоззрения педагога. В этом контексте очень важной является способность учителя позитивно оценивать индивидуальное своеобразие ребенка с умственной отсталостью, оптимистично рассматривать ход его развития в условиях обучения.
      Процессы включения ребенка в культуру происходят на разных уровнях и осуществляются как в широких пространствах социума (государство, регион, край, город), так и в ближайшей культурной среде: школа, семья, сверстники. Взаимодействие сред, точки их пересечения становятся объектами обучения и воспитания.
      Требования государства и общества не всегда совпадают с реальными условиями, в которых живет и развивается ребенок. Специальные исследования показывают, что большинство детей с умственной отсталостью воспитываются в неблагоприятной среде, где низкий уровень образования и культуры сочетается с дефицитом материальных средств, что приводит к дополнительной деформации личности. Полностью устранить разрыв между макро- и микросредой, вероятно, невозможно, но создать в процессе обучения развивающую культурную среду – одна из основных задач образования. Роль гуманитарных дисциплин в этом процессе трудно переоценить. Так, история применительно к перспективным целям социокультурного развития личности выступает в качестве основного источника памяти человеческого общества.
      Опора на социокультурный контекст истории представляется наиболее приемлемым принципом исторического обучения детей с умственной отсталостью. Исторические факты и события, несмотря на их сложность, содержат в себе нравственные уроки, создают основу для воспитания патриотических и гражданских чувств развивающейся личности. Приобщение обучающихся к различным источникам исторических знаний способствует развитию познавательных потребностей. Важнейшей задачей истории является формирование на доступных примерах системы представлений об общечеловеческих ценностях (труд, созидание, защита Отечества, уважение к памяти прошлого, нравственные ориентиры с примерами дел и свершений во благо Отечества, единство и единение людей, народов в драматические периоды в жизни государства).

    Профильный труд (8 а класс)
    • Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд; он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обусловливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса. Цель изучения предмета «Профильный труд. Цветоводство и декоративное садоводство» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры. Изучение данного учебного предмета в 8 классе способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учёбы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учётом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.

    Профильный труд (8 б класс)
    • Программа учебного курса «Технология. Швейное дело» составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ «Семеновская школа - интернат» (вариант 1) и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту образования. Содержание программы рассчитано на работу по учебному пособию для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы ФГОС ОВЗ Технология «Швейное дело», для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 8 класс, Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая. М. Просвещение, 2022 г. (учебник).
      В соответствии с действующим законодательством, стандартом образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), важнейшей составляющей образования детей данной категории является организация профессионального ориентирования (подготовки) обучающихся.
      Образовательная организация определяет и создаёт условия для профессионального ориентирования и первичного обучения по различным курсам профессиональной подготовки. Необходимо учитывать, что для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих инвалидность, программа ориентирована на создание специальных условий получения профессионального образования с учётом положений индивидуальной программы реабилитации и адаптации (ИПРА).

    Основы социальной жизни (8 а класс)
    • Рабочая программа по основам социальной жизни для 8 класса составлена на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Социально - бытовая ориентировка» авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2013.
      Структура программы учебного предмета «Основы социальной жизни» соответствует требованиям ФГОС обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
      Развитие социально-экономических отношений в современной России требует нового качества образования. Это готовность выпускников школ к успешной интеграции в общество, способность реализоваться в жизни. Данная проблема актуальна для коррекционной школы, а особенно остро она стоит перед учителем основ социальной жизни, который на своих уроках решает задачу всестороннего развития молодого поколения и готовит обучающихся к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в современных экономических условиях.
      Учебный предмет «Основы социальной жизни» имеет своей целью практическую подготовку обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме.
      Основы социальной жизни, как коррекционный предмет, направлен на практическую подготовку обучающихся к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний, умений, способствующих социальной адаптации, формированию личности обучающихся с интеллектуальной недостаточностью. Воспитанию положительных навыков и привычек.

    Основы социальной жизни (8 б класс)
    • Рабочая программа по основам социальной жизни для 8 класса составлена на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Социально - бытовая ориентировка» авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2013.
      Структура программы учебного предмета «Основы социальной жизни» соответствует требованиям ФГОС обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
      Развитие социально-экономических отношений в современной России требует нового качества образования. Это готовность выпускников школ к успешной интеграции в общество, способность реализоваться в жизни. Данная проблема актуальна для коррекционной школы, а особенно остро она стоит перед учителем основ социальной жизни, который на своих уроках решает задачу всестороннего развития молодого поколения и готовит обучающихся к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в современных экономических условиях.
      Учебный предмет «Основы социальной жизни» имеет своей целью практическую подготовку обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме.
      Основы социальной жизни, как коррекционный предмет, направлен на практическую подготовку обучающихся к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний, умений, способствующих социальной адаптации, формированию личности обучающихся с интеллектуальной недостаточностью. Воспитанию положительных навыков и привычек.

    Основы безопасности жизнедеятельности (8 класс)
    • Настоящая программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 8 классов создана на основе типовой программы специальной (коррекционной) школы VIII вида: «Программа специальной (коррекционной) школы VIII вида 5 - 9 кл.». Сборник 1 под редакцией В.В. Воронковой.- М.: Гуман. изд. центр «Владос», 2010г., согласно, учебного плана школы – интерната.
      Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание типовой программы, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения ОБЖ. Рабочая программа по ОБЖ представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку; количество учебных часов (в том числе практических и контрольных работ); цели; задачи; перечень обязательной и дополнительной литературы для учителя и обучающихся; формы промежуточной аттестации; основное содержание программы; требования к уровню подготовки обучающихся; учебно-тематическое планирование.
      Программа по ОБЖ для 8 класса является компенсаторно-адаптационной и составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные сведения (во время уроков и занятий во внеурочное время), и рассчитана на 34 часа учебного времени.
      В деле защиты населения в опасных и чрезвычайных ситуациях возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности. Остро возникает необходимость выработки у населения привычек здорового образа жизни.
      Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы изложены в специальном непрерывном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ).
      В настоящей учебной программе реализованы требования Федеральных законов «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности». « О гражданской обороне», «Об обороне». «О воинской обязанности и военной службе» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995г. № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».
      Содержание курса включает теорию и практику здорового образа жизни человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также теорию и практику оказания первой медицинской помощи.
      Изучение курса позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.
      Особое значение имеет необходимость углубления и расширения определённых понятий основного курса, что обусловлено растущим интересом учащихся к умениям действовать в экстремальных ситуациях, развитию самостоятельности при решении социальных и бытовых проблем в сложных жизненных ситуациях.
      В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

    География (6-8 классы)
    • География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально – экономические явления и процессы во взаимосвязи.

    Информатика (7, 8 класс)
    • Адаптированная рабочая программа по информатике составлена для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - детей с умственной отсталостью легкой степени, с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
      В результате изучения курса информатики у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) будут сформированы представления, знания и умения, необходимые для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся познакомятся с приемами работы с компьютером и другими средствами икт, необходимыми для решения учебно-познавательных, учебно-практических, житейских и профессиональных задач. Кроме того, изучение информатики будет способствовать коррекции и развитию познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их индивидуальных возможностей.

    Психокоррекционные зания (8 класс)
    • Рабочая программа коррекционно-развивающей области
      «Психокоррекционные занятия» для обучающихся 8 класса составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1), которая является учебно-методической документацией, определяющей рекомендуемые федеральным государственным образовательным стандартом объем и содержание образования, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности.

    Адаптированная образовательная программа образования обучающихся 9 класса с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) на 2023-2024 учебный год (1 год)
    Чтение и развитие речи (9 "А" класс)
    • Рабочая программа по чтению и развитию речи предназначена для развития речи и мышления, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) через совершенствование техники чтения и понимание содержания художественных произведений. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
      На уроках чтения в 9 классе у обучающихся продолжается формирование техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все обучающиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания, так как рекомендуемые произведения разные жанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность. Школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более
      их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях обучающиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя. На уроках, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи и мышления обучающихся. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении;
      называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Целевая аудитория программы – обучающиеся 9 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
      Уровень развития познавательной сферы снижен у многих детей. Характерно преобладание кратковременной памяти. У некоторых обучающихся есть дефекты произношения, объём словарного запаса у большинства снижен. Поэтому программный материал подбирается с учётом психофизических особенностей обучающихся.

    Чтение и развитие речи (9 "Б" класс)
    • Рабочая программа по чтению и развитию речи предназначена для развития речи и мышления, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) через совершенствование техники чтения и понимание содержания художественных произведений. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
      На уроках чтения в 9 классе у обучающихся продолжается формирование техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все обучающиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания, так как рекомендуемые произведения разные жанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность. Школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях обучающиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя. На уроках, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи и мышления обучающихся. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении;
      называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Целевая аудитория программы – обучающиеся 9 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
      Уровень развития познавательной сферы снижен у многих детей. Характерно преобладание кратковременной памяти. У некоторых обучающихся есть дефекты произношения, объём словарного запаса у большинства снижен. Поэтому программный материал подбирается с учётом психофизических особенностей обучающихся.

    Письмо и развитие речи (9 "А" класс)
    • В процессе изучения письма и развития речи у обучающихся развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций, обучающихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.
      Коррекционная направленность программного материала в первую очередь проявляется в области речевого развития учащихся, так как важнейшая цель уроков письма и развития речи – это формирование речи как средства общения.
      Практическая направленность программного материала имеет так же важную роль в формировании связной письменной и устной речи у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

    Письмо и развитие речи (9 "Б" класс)
    • В процессе изучения письма и развития речи у обучающихся развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций, обучающихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.
      Коррекционная направленность программного материала в первую очередь проявляется в области речевого развития учащихся, так как важнейшая цель уроков письма и развития речи – это формирование речи как средства общения.
      Практическая направленность программного материала имеет так же важную роль в формировании связной письменной и устной речи у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

    Математика (9а,б класс)
    • Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и адаптированной основной общеобразовательной программой, реализуемой в данном классе. Реализация рабочей программы предполагается в условиях классно-урочной системы обучения. Компенсация особенностей развития обучающихся достигается путем организации обучения разным по уровню сложности видом труда, с учетом интересов обучающихся, в соответствии с их психофизическими возможностями, с использованием индивидуального подхода, эмоционально-благополучного климата в классе, разнообразных форм деятельности, ситуаций успеха, обеспечением близкой и понятной цели деятельности, использованием различных видов помощи, стимуляции познавательной активности, использования игровых приемов, дидактических игр, развития психических процессов, большого количества наглядности.

    Биология (9 класс)
    • Рабочая программа составлена с учётом особенностей данного класса, учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся, способствует умственному развитию, определяет оптимальный объем знаний и умений по биологии. В целях максимального коррекционного воздействия в программу включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня.

    География (9 класс)
    • Цель школьного курса географии – дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.
      География дает благодатный материал для патриотического, интернационального и экологического воспитания учащихся. Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
      Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с биологией, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством, СБО и другими предметами.
      Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, данная рабочая программа предусматривает повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.

    Профессионально-трудовое обучение (9 класс)
    Социально-бытовая ориентировка (9а,б класс)
    • Обучение и воспитание ребёнка с нарушением интеллекта направлены на коррекцию существующих у него недостатков, с целью включения его в дальнейшем в общество полноценной самостоятельно функционирующей социально адаптированной личностью. Одним из предметов, который в системе коррекционного воспитания оказывает наиболее эффективное воздействие на социальную адаптацию умственно отсталого школьника, является урок социально - бытовой ориентировки.
      Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке, предназначенная для обучающихся с легкой умственной отсталостью, разработана на основе:
      - Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010 год.
      - Адаптированной образовательной программы для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственная отсталость лёгкой степени) ГКОУ «Семеновская школа-интернат»
      - Учебного плана ГКОУ «Семеновская школа-интернат» на 2023-2024 учебный год
      - Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, коррекционных курсов ГКОУ «Семеновская школа-интернат»
      Уроки социально - бытовой ориентировки представляют собой систему знаний, умений и навыков, необходимых детям с ограниченными возможностями здоровья для формирования навыков самообслуживания, организации быта и ведения хозяйства в собственном доме, установления коммуникативных связей с окружающими людьми и интеграции в общество с соблюдением требований и правил социума.

    Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития для 1-9 классов федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2 (9 лет)
    • Недельный учебный план обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант II) 1-9 классы

      Рабочая программа (PDF; 862.51 Кб )
      Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития для 1-9 классов федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2
    Двигательное развитие (1 класс-комплект)
    • Двигательное развитие является естественной потребностью человека. Развитие двигательных навыков необходимо для нормальной жизнедеятельности всех систем и функций человека (дыхание, работа сердечно - сосудистой системы и других внутренних органов). У большинства детей с ТМНР имеются тяжелые нарушения опорно-двигательных функций, значительно ограничивающие возможности самостоятельной деятельности обучающихся.

    Адаптивная физическая культура (1 класс-комплект)
    • Рабочая программа по адаптивной физической культуре предназначена для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития.
      Предметная область Физическая культура входит в число обязательных предметных областей учебного плана, ее освоение обеспечивается в рамках учебного предмета адаптивная физическая культура. Ключевой направленностью учебного предмета адаптивная физическая культура является формирование готовности детей к овладению содержанием АООП образования для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития. Адаптивная физическая культура занимает важное место не только среди учебных предметов, но, и в жизни детей с тяжелыми комплексными нарушениями развития, поскольку обеспечивает овладение ими основными видами деятельности: игровой, учебной, социально-трудовой.

    Двигательное развитие (4 класс-комплект )
    • Двигательное развитие является естественной потребностью человека. Развитие двигательных навыков необходимо для нормальной жизнедеятельности всех систем и функций человека (дыхание, работа сердечно - сосудистой системы и других внутренних органов). У большинства детей с ТМНР имеются тяжелые нарушения опорно-двигательных функций, значительно ограничивающие возможности самостоятельной деятельности обучающихся.

    Адаптивная физическая культура (4 класс-комплект)
    • Рабочая программа по адаптивной физической культуре предназначена для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития.
      Предметная область Физическая культура входит в число обязательных предметных областей учебного плана, ее освоение обеспечивается в рамках учебного предмета адаптивная физическая культура. Ключевой направленностью учебного предмета адаптивная физическая культура является формирование готовности детей к овладению содержанием АООП образования для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2). Адаптивная физическая культура занимает важное место не только среди учебных предметов, но, и в жизни детей с тяжелыми комплексными нарушениями развития, поскольку обеспечивает овладение ими основными видами деятельности: игровой, учебной, социально-трудовой.

    Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3.) федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (4 года)
    • Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра направлена на овладение ими учебной деятельностью, и формирование у них общей культуры, разностороннее развитие их личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.
      АООП НОО определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне НОО и предполагает решение следующих задач: формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности обучающихся (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое); охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия; формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями; формирование основ учебной деятельности (умение принимать, сохранять цели и следовать им в процессе решения учебных задач, планировать свою деятельность, контролировать ее процесс, доводить его до конца, адекватно оценивать результаты, взаимодействовать с педагогами и сверстниками); создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования; обеспечение вариативности и разнообразия содержания АООП и организационных форм получения образования обучающимися с РАС с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей; формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и специфических образовательных потребностей разных групп обучающихся с РАС.

      Рабочая программа (PDF; 1 Мб )
      Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3.) федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
    Рабочая программа воспитания Государственного казенного общеобразовательного учреждения «Семеновская школа - интернат» (вариант 1) (1 год)
    • Рабочая программа воспитания ГКОУ «Семеновская школа-интернат» разработана на основании федеральной рабочей программы воспитания и является обязательной частью АООП УО.
      Программа воспитания:
      - предназначена для планирования и организации системной воспитательной деятельности в образовательной организации;
      - реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания;
      - предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных норм и ценностей;
      - предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
      Программа воспитания обучающихся предполагает создание и развитие внутришкольных сообществ, поддержку традиционной для отечественной сферы образования нравственной, гуманистической основы, приоритет воспитательных задач над узко прагматическими, а именно: приоритет в формировании и развитии жизненной компетенции обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), всестороннего развития личности с целью социализации, интеграции в общество.

    Рабочая программа воспитания Государственного казенного общеобразовательного учреждения «Семеновская школа - интернат» (вариант 2) (1 год)
    • Рабочая программа воспитания ГКОУ «Семеновская школа-интернат» (вариант 2) разработана на основании федеральной рабочей программы воспитания (вариант 2) и является обязательной частью АООП УО, предназначена для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития.
      В соответствии с требованиями ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями рабочая программа воспитания ориентирована на личностное развитие обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития, осуществляющееся в соответствии с требованиями современного общества, на создание условий, обеспечивающих успешную социализацию и социальную адаптацию. Особое внимание уделяется формированию индивидуально-личностных качеств, ценностных установок и жизненных компетенций обучающихся.
      Развитие личности обучающегося с ТМНР во многом зависит от характера организации доступной ему деятельности, учета особых образовательных потребностей. Содержание и технологии воспитания определяют пути и способы достижения каждым обучающимся социально желаемого уровня общекультурного и личностного развития, являющегося целью и основным результатом образования. Разнообразие организационных форм воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей, склонностей обучающегося с ТМНР обеспечивают развитие способностей и творческого потенциала, познавательных мотивов, овладение доступными видами деятельности, обогащение опыта социального взаимодействия со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности.

    Адаптированная программа дополнительного образования на 2023-2024 учебный год (1 год)
    • Согласно Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» существует отдельный вид образования – дополнительное. Оно направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.
      Для системной и качественной реализации дополнительного образования в ГКОУ «Семеновская школа-интернат» разработана адаптированная программа дополнительного образования (далее соответственно - Программа, учреждение).
      Дополнительное образование учреждения – это система, объединяющая разнообразные детские объединения, осуществляющие свою деятельность на основе дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, разрабатываемых и реализуемых педагогами учреждения.
      Система дополнительного образования в учреждении выступает как педагогическая структура, которая максимально приспосабливается к запросам и потребностям обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
      обеспечивает психологический комфорт для обучающихся и их
      личностную значимость; дает шанс каждому открыть себя как личность;
      предоставляет обучающемуся возможность творческого развития по
      силам, интересам и в индивидуальном темпе.
      Дополнительное образование детей – необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации. Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний.
      Занятость обучающихся в объединениях дополнительного образования содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и их самоконтроля. Массовое участие детей в программах дополнительного образования способствует сплочению детского коллектива, укреплению традиций учреждения, утверждению благоприятного социально-психологического климата в нём.
      Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
      –Федеральным Законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
      Российской Федерации»;
      –Распоряжением Правительства РФ «Концепция развития
      дополнительного образования детей» от 04.09.14г. № 1726-р;
      –Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
      –Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020г. № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018г. № 196».
      –СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»

    Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социальной направленности "Это мой выбор" (1 год)
    Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школьный музыкальный театр «Бенефис» (1 год)
    • Программа дополнительного образования «Бенефис» направлена на развитие
      личности, способной к восприятию и пониманию собственных эмоциональных
      проявлений других людей, рассматривается как условие адаптации в современном
      социокультурном пространстве, а для этого необходимо оказание помощи в определении ценностей субъекта во внешнем мире.
      В педагогике существует самостоятельная отрасль, изучающая закономерности
      воспитания и развития человека средствами искусства – арт педагогика. В данном случае в процессе дополнительного образования педагог использует музыкальный театр. Это средство искусства при специально организованной творческой деятельности дает детям осознать собственные эмоциональные состояния, уметь дифференцировать эмоции окружающих, передавать эмоции в вокальное исполнение. Театральный мир поможет ребенку активизировать мышление и познавательный интерес, пробудить фантазию и воображение, научить сочувствию и сопереживанию.

    Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности "Пластилинография" (1 год)
    • Одна из главных задач деятельности дополнительного образования
      – социализация детей с ВОЗ в условиях современности, социокультурная
      практика, творческая созидательная деятельность в социуме. На современном этапе социальная ситуация выдвигает на передний план личность,
      способную действовать универсально, владеющую культурой жизненного
      самоопределения, то есть личность социально компетентную с динамикой
      творческого роста, с желанием узнать мир во всех его ярких красках и
      проявлениях. Именно эти вопросы поможет решить наша адаптированная
      программа «Пластилинография» для обучения детей с ограниченными
      возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития речи и социальную адаптацию указанных лиц (ФЗ-№273 «Об образовании в Российской Федерации» ст.79 п.1). Ведь приобщение «особого» ребенка к основам декоративноприкладного творчества в младшем школьном возрасте – один из самых простых, доступных и увлекательных способов гармоничного развития личности.

    Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурноспортивной направленности «Здоровейка» (1 год)
    • Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фитнес»
      ориентирована на подготовку детей с ограниченными возможностями здоровья в
      области физической культуры и спорта.
      Данная программа имеет физкультурно-спортивную направленность.
      Детский фитнес предусматривает занятия под специально подобранную музыку,
      которые могут быть организованы в школах с инклюзивным образованием как
      дополнение к государственным программам.
      Отличительными особенностями детского фитнеса являются: рациональное
      сочетание в фитнес - тренировке разных видов двигательной деятельности, интересная для детей форма проведения занятий (без принуждения, с пониманием индивидуальных физических и умственных способностей детей). Важным аспектом тренировок является то, что психика ребенка не травмируется, так как нет погони за результатом, ведь фитнес носит адаптирующий характер, поскольку учит жить в социуме, а значит, ребенок занимается с удовольствием. Фитнес способствует гармоничному развитию души и тела.

    Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа экологической направленности "Эколята" (1 год)
    • Экологические проблемы, ставшие сегодня глобальными, затрагивают
      интересы каждого человека, так как Земля наш общий дом. Их решение
      зависит в первую очередь от уровня сознания людей, поскольку именно
      человек несет ответственность за все живое на Земле.
      Формирование у ребенка культуры сознания, культуры мышления, «экологической совести» является в наши дни насущной задачей экологического воспитания и образования.
      Для выполнения этой задачи необходимо дать ребенку определенные
      знания о природе, о взаимосвязях в ней, научить видеть ее красоту и
      бережно, с любовью, относиться ко всему живому.

    Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Природа и фантазия» (1 год)
    • Дополнительная общеразвивающая программа «Природа и фантазия»
      имеет естественнонаучную направленность, так как экологическое
      воспитание учащихся сегодня является одной из важнейших задач общества,
      а значит и образования. Поэтому, воспитание экологической культуры и
      ответственного отношения к природе у детей – одна из важнейших задач
      сегодняшнего дня. Успех в решении целей экологического воспитания во
      многом зависит от этапа обучения, на котором закладываются те или иные
      основы знаний, формируется осознанное отношение к окружающему нас
      миру, развивается эмоционально-ценностное отношение к нему.

    Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Изостудия" (1 год)
    • Программа кружка «Изостудия» имеет художественно-эстетическую
      направленность. Изобразительное искусство – явление социальное, его специфика неповторима в разных областях человеческой деятельности, поэтому
      приоритетные цели художественного образования лежат в области воспитания духовного мира человека, развития эмоционально-чувственной сферы,
      образного мышления и способности оценивать окружающий мир, согласно
      законам красоты. Изучение изобразительного искусства призвано осуществить одну из главных задач современного образования – воспитание всесторонне развитой личности, призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и
      опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Знакомство с миром искусства даёт учащимся возможность повысить свой уровень культуры. Уровень программы – стартовый.

    Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Мини-футбол" (1 год)
    • Образовательная деятельность по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Мини-футбол» направлена на:
      - формирование и развитие физических способностей обучающихся;
      - формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья обучающихся;
      - создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития;
      - социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе, формирование общей культуры обучающихся.


Календарный учебный график

Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса

Рабочая программа воспитания

Календарный план воспитательной работы

Практики

    Численность обучающихся (воспитанников) по реализуемым образовательным программам
    2023 - 2024 учебный год. Общая численность обучающихся: 339

      Адаптированная образовательная программа для обучающихся 9 классов с легкой степенью умственной отсталости на 17.11.2029 (2023-2024 учебный год)

      • Уровень образования, форма обучения:
        очное начальное общее образование
        Общая численность обучающихся по программе:
        18 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        18 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для 1 – 9 классов, федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 на 17.11.2022 (2023-2024 учебный год)

      • Уровень образования, форма обучения:
        очная начальное общее образование
        Общая численность обучающихся по программе:
        131 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        131 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития для 1-9 классов федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2 на 17.11.2023 (2023-2024 учебный год)

      • Уровень образования, форма обучения:
        очная начальное общее образование
        Общая численность обучающихся по программе:
        27 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        27 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3.) федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на 17.11.2023 (2023-2024 учебный год)

      • Уровень образования, форма обучения:
        очная начальное общее образование
        Общая численность обучающихся по программе:
        1 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        1 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.4.) федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на 17.11.2023 (2023-2024 учебный год)

      • Уровень образования, форма обучения:
        очная начальное общее образование
        Общая численность обучающихся по программе:
        1 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        1 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Робототехника" (возраст обучающихся 12-15 лет)

      • Уровень образования, форма обучения:
        Очная
        Общая численность обучающихся по программе:
        48 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        48 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Изостудия" (возраст обучающихся 8-16 лет)

      • Уровень образования, форма обучения:
        Очная
        Общая численность обучающихся по программе:
        12 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        12 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социальной направленности "Это мой выбор!" (возраст обучающихся 14-16 лет)

      • Уровень образования, форма обучения:
        очная
        Общая численность обучающихся по программе:
        16 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        16 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности" Природа и фантазия" ( возраст обучающихся 7-12 лет)

      • Уровень образования, форма обучения:
        очная
        Общая численность обучающихся по программе:
        11 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        11 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности "Здоровейка" (возраст обучающихся 8-15 лет)

      • Уровень образования, форма обучения:
        очная
        Общая численность обучающихся по программе:
        18 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        18 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школьный музыкальный театр «Бенефис» Направленность: художественная

      • Уровень образования, форма обучения:
        очная
        Общая численность обучающихся по программе:
        22 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        22 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности "Пластилинография"

      • Уровень образования, форма обучения:
        очная
        Общая численность обучающихся по программе:
        12 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        12 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Баскетбол»

      • Уровень образования, форма обучения:
        очная
        Общая численность обучающихся по программе:
        10 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        10 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

      Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа " Волейбол"

      • Общая численность обучающихся по программе:
        12 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет ассигнований федерального бюджета:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет бюджета субъектов РФ:
        12 (в том числе иностранных граждан: 0)
        За счет местных бюджетов:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)
        По договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц:
        0 (в том числе иностранных граждан: 0)

    Языки, на которых осуществляется образование
    • Русский;

    Лицензия на осуществление образовательной деятельности (выписка из реестра лицензий на осуществление образовательной деятельности)

    Уровни образования
    Общее образование (уровни общего образования)
    • начальное общее образование;
    Дополнительное образование (подвиды дополнительного образования)
    • дополнительное образование детей;

    Формы обучения
    • очная;

    Нормативный срок обучения

    Нормативный срок обучения
    Для обучающихся, принятых на обучение до 01 сентября 2016 года:

    Для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (1 вариант):
    1 - 4 классы - 4 года
    5 - 9 классы - 5 лет

    Для обучающихся, принятых на обучение с 01 сентября 2016 года (ФГОС НОО ОВЗ):

    Для обучающихся с легкой умственной отсталостью (1 вариант):
    1 - 4 классы - 4 года
    5 - 9 классы - 5 лет

    Для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития (2 вариант):
    1 (дополнительный), 1, 2, 3, 4 классы - 5 лет
    5 - 9 классы - 5 лет

    Для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (8.3, 8.4):
    1 (дополнительный), 1 (дополнительный), 1. 2, 3, 4 классы - 6 лет